暑期，无疑是阅读的好时机，相对而言，时间更集中、更充裕。善于学习，不断接受新知识，掌握新信息，把握新趋势。
阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变观念、获取知识。阅读很重要。教师应是阅读的倡导者与践行者。
教师们利用假期阅读，不仅是为了专业成长，也是生活趣味的来源。阅读贵在坚持，养成良好的阅读习惯，并读以致用，可在今后的教育教学工作中，更好地激发青少年学生对阅读的兴趣，培养爱读书、勤读书、乐读书的习惯，体验阅读的快乐。减负增效，事半功倍。
阅读的方法较多。一是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况，阅读报刊、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，可一目十行快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此，阅读时应该缓慢。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。阅读文学作品，应充分运用这种接受语言的能力，才能更好更有效地汲取作家们的聪明才智、想象能力和写作技巧。
三是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。读书要持之以恒，要专注，广泛涉猎，读思结合，读用结合。同时，养成写读书笔记，写教育随笔、论文的好习惯。 坚持阅读不断感悟、收获。
倡导践行，阅读伴成长。在“全民阅读”和“终身学习”成为社会共识的今天，教师们体会到阅读不仅仅是职业所需，也是自身生活的所求。教师应当是阅读的倡导者、践行者与推广人。书香浸润，阅读养成，生活、工作更加睿智多彩。（龚敏 王林 顾宇）