为进一步提高骨干教师自身素质,促进骨干教师专业技能成长，充分调动教师读书的积极性和能动性，增强教师文化底蕴，2022年10月21日下午，宜宾市翠屏区金秋湖镇王场中心学校小学部所有骨干教师齐聚一堂，开展了“阅读教育专著 提升教育能力”的读书交流活动。本次活动由教导处夏正洪主任主持。
课堂教学缺乏条理性、针对性，教学成绩始终得不到提升，究其原因，是因为教师的备课出了问题。那么，如何解决这个问题？李兰老师在《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》的读书分享中向我们作出了回答。所谓“教学评一致性”要解决“去哪里”、“怎么去”、“到了没有”的问题，即：课堂教学要有清晰的目标体系，教师的教与学生的学要围绕教学目标开展，评价任务也要依据目标进行，从而减少教学过程的盲目性和随意性。
细节决定成败。何敬老师分享了《教师行为的50个细节》的感悟，他认为：读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这本教育专著时，可以边看这些案例边与自己平时的教育实际相比较，在教会如何成为一个好老师的同时，也教会了如何做人。
成为一名名师，是每个教师的至高追求。侯平老师分享的《小学语文名师》之“文本教学解读及教学活动设计”则为我们指明了方向。本书强调语文核心素养的培养，强调学生的实践活动，采用板块教学设计模式，主编薛发根先生以案例为影子，深入浅出的教给我们如何设计好教案，是值得一读的好书！
不同的校歌，不同的校门，不同的教室，不同的午餐，不同的学习方式，不同的运动会奖品，这是《窗边的小豆豆》带给曾国发老师的感悟，这本书见证了一个孩子的成长历程，也让我们学习到了小林校长的教育思想：每个人都有优秀的品质，我们就是要发现孩子的优良品质，把他们的优点发扬光大，培养成富有个性的人。
学习永远在路上。罗小琴老师分享的苏赫姆林斯基之《给教师的建议》，建议教师珍惜儿童对我们的信任，多给予孩子启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，提升他们有自豪感和尊严感；教师还应该教学相长，取长补短，平时要对同事们的经验加以观察和研究，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育，在此基础上逐步形成自己的教育思想；教师还应提升教育素养，不断地学习，积累经验，使自己成为一名名师。
金小红老师分享的李希贵写的《为了自由呼吸的教育》。这本书告诉老师们教育不是为了约束学生，管制学生，而是着重培养学生的自律意识，形成一种习惯。作为教师更应该认识到“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”只有这样，我们的教育才能焕发出生命的活力，让学生感到自己很重要，才能实现真正的自由呼吸的教育。
站在十字路口，我们时常迷茫，时常不知所措。而肖春梅老师分享的张文质所撰写的《教育的十字路口》，就像打开一扇教育之门，从另一个视角看教育，看到的是一个独特的心灵对教育的操守恒心，它包括倾心的眷注中有哀伤、追逐、愤闷，而又充满期待。非常值得老师们一读。
教学手记，最能集中体现了自己教学过程中的点滴思考与智慧。巫家艳老师则为我们分享于永正老师撰写的《教海漫记》，在40多年的教学生涯中，以教为荣，以教为乐。我们年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。
鲁迅说:“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”对于教师，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。让阅读成为一种习惯吧，让书中的阳光照亮我们的心灵，指引我们前进的道路！（龚敏 李兰）