“上善长江聚仁师至大道乘风破浪”“若水学子成人才得富学万里飞天”。
构建课程体系
宜宾市南溪区长江学校对照新课程改革标准,学校形成“核心品格+核心能力+行为习惯=核心素养”的学生培育思路,以“三类六向”为总目标,建立“五个中心”对课程进行研发,形成“365”学生成长课程体系,实现课内外、校内外横向贯通协同融合,培育“上善为人、若水做事”的学生,培养学生核心素养,促进学生全面发展。
“3”即确定“品、慧、行”三类核心培训目标;“6”即明确学生六个取向的优秀品质培育(品:向善的品格,向真的精神;慧:向上的学力,向富的学识;行:向新的行动,向美的身心);“5”即成立5个课程研发中心(品格研究中心、创新研究中心、文化研究中心、艺术研究中心、体育研究中心),全面展开课程建设。
课程实施
南溪区长江学校教师积极研发课程,形成自己“1+N”课程。
在集体研讨、实践中实现国家课程高质量地校本化实施,筑牢“1”,为立德树人全面发展打下扎实基础。
“N”是积极研发“学科+”课程。“学科+学科”“学科+生活”“学科+技术”……促进学生个性化发展。
无人机
科学探索
南溪区长江学校建设课程评价促进机制。从课程设计、课程真实性、课程效果等方面设计了评价量表。2023年7月9日,学校对所有课程进行课程成果检测。2023年10月19日,学校再次对课程开展情况进行实施效果检测。
课程验收
课程成果与效果
(一)学校形成数十个拓展选修、必修课程,孕育出了24个较成熟的课程。
(二)学生五育和谐成长。
合唱
美术作品展
区运动会
植树
社会志愿服务
(三)学生个性发展。
1.学生“长出精神”,描绘长江学子美丽的精神画像:热爱持续 行动坚定 品质坚毅 理想清晰。
表彰获奖学生
一年级学生参加全区演讲比赛
2.学会学习。同学们制作思维导图、学习错题本学习法、开展自导式课堂等。
自导式课堂
3.学习力发展测试:阅读、古诗、数学速算、语文数学书法测试。
4.学生爱动手实践、创新实践:包汤圆、劳动基地建设、创新活动等。
劳动基地建设
"学科+生活"
南溪区长江学校潜心“365”课程研发,为学生成长创设丰富的跑道,形成丰富的“菜肴”供学生选择享用。课程、课堂、课题“三课联动”,教师彰显魅力,学校底蕴走向丰厚,学生核心素养不断凝聚。(来源:宜宾市南溪区长江学校)