作为一名幼儿园教师，我深刻理解教育评价改革对于推动教育、科技、人才融合发展的重要性。科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，以及厦门大学在评价改革方面的实践，都为我们的教育工作提供了新的思路和方向。
教育评价改革的核心在于育人。厦门大学通过深化学生评价，构建了育人新格局，这为我们幼儿园教育提供了宝贵的借鉴。在幼儿园，我们同样需要建立一个全面的评价体系，不仅关注孩子们的学业成绩，更要关注他们的品德、体育、美育、劳动技能等全面发展。通过这样的评价体系，我们可以更好地引导孩子们健康成长，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会人才。
教师评价的完善对于激发教师队伍的新活力至关重要。厦门大学通过“菜单式”评价模式，为教师提供了个性化的评价套餐，这种多元化的评价方式可以激励教师发挥各自的专长，提高教学质量。在幼儿园，我们也应该探索类似的评价机制，鼓励教师创新教学方法，提升专业能力，从而更好地服务于孩子们的成长。
校院两级联动的评价改革模式，为塑造发展新优势提供了新的思路。厦门大学通过放管结合、简政放权，赋予学院更多的自主权，这样的改革可以提高教育的灵活性和适应性。在幼儿园，我们也可以借鉴这种模式，通过园所和班级的联动，让教师和家长共同参与到孩子们的教育评价中来，形成家校共育的良好氛围。厦门大学通过优化服务，提高行政服务效能，营造了尊师爱生敬教的良好风尚。在幼儿园，我们同样需要这样的服务意识，通过提高服务质量，让教师能够更专注于教学工作，让孩子们能够在一个温馨和谐的环境中学习和成长。
评价改革的最终目标是推动教育、科技、人才的融合发展。厦门大学通过评价改革，加快塑造一流大学建设新动能。对于幼儿园来说，我们虽然处于教育体系的起点，但我们的工作对于孩子们的未来发展具有深远的影响。我们通过评价改革，可以更好地激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的科技梦想插上翅膀。
评价改革不仅是教育领域的一项重要工作，也是我们作为教育工作者必须面对的挑战。作为幼儿园教师，我们应当积极响应国家战略，借鉴高校的成功经验，通过评价改革推动幼儿园教育的发展，为培养未来的创新人才打下坚实的基础。让我们携手努力，为孩子们的未来描绘出更加美好的蓝图。（作者：黄海艳 单位：遂宁市安居区西眉镇中心幼儿园）