在当今教育领域，小学教育评价改革已然成为备受瞩目的焦点话题。日前，在长沙举办的“让成长可见丨小学教育评价改革发展共同体经验研讨会”，更是为这一改革进程敲响了有力的战鼓，指引着小学教育迈向注重学生全面成长的新征程。
一、回归初心，扭转片面评价观念
教育的初心是什么？是培养全面发展、身心健康、富有创造力和社会责任感的人。然而，长期以来，“唯分数”“唯升学”的评价倾向如同紧箍咒，束缚着小学教育的健康发展。孩子们被分数定义，仿佛那一个个数字就是他们学习成果的唯一标签，丰富多彩的个性、兴趣和潜能被无情忽视。而此次研讨会强调教育评价回归初心，就是要打破这一僵局，让大家认识到每个孩子都是独一无二的个体，都有着各自的闪光点，不能仅凭考试成绩来评判他们的全部价值。只有扭转这种片面的评价观念，我们才能真正为孩子营造一个宽松、多元、利于成长的教育环境，让他们在小学阶段就能感受到学习的乐趣，而不是被分数的压力压得喘不过气来。
二、以生为本，聚焦全面成长核心
小学教育评价改革的关键在于将学生的全面成长置于核心位置。一个孩子的成长，涵盖了知识的积累、品德的养成、身体素质的提升、艺术素养的培育以及人际交往能力的发展等诸多方面。多元评价改革正是契合了这一需求，它关注的不仅仅是孩子在课堂上掌握了多少书本知识，考了多少分，更注重观察他们在校园生活中展现出的善良、勇敢、合作精神，关注他们在操场上奔跑跳跃的活力，在艺术课堂上展现出的创造力。通过多元化的评价维度，如课堂表现、实践活动参与、团队协作成果等，全面勾勒出一个孩子成长的立体画像，让每一项努力和进步都能被看见、被认可，让教育真正成为助力孩子全面发展的强大引擎。
三、多元评价，打破单一评价模式
倡导多元评价改革，意味着告别过去单一依靠考试成绩的评价模式。在小学阶段，我们可以引入项目式学习评价，看孩子们在完成一个探究项目时所展现出的思考能力、解决问题的能力；可以开展综合素质测评，综合考量学生在品德、艺术、体育等各领域的表现；还可以结合学生的日常行为记录，了解他们的自律性、责任感等品质。教师评价、同学互评、家长评价以及学生自评相结合，从不同视角去发现孩子的优点和不足，为他们提供针对性的发展建议。如此一来，评价不再是冰冷的数字，而是充满温度和指导意义的成长反馈，让孩子明白自己该往哪里努力，如何成为更好的自己。
四、教评一体，提升教育教学质量
推动“教-学-评”一体化体系建设，是小学教育评价改革的重要落脚点。教学与评价不应是割裂的两张皮，而是相辅相成的有机整体。教师在教学设计时就融入评价理念，根据预期的评价结果来调整教学内容和方法，使教学更具针对性和有效性。通过及时的评价反馈，教师能精准掌握学生的学习情况，对学习有困难的学生给予更多帮助，对学有余力的学生提供拓展提升的机会。这样一个良性循环，不仅能提升教育教学质量，更能让每一个孩子在小学阶段都能扎实地打好基础，带着满满的收获和自信迈向更高的学习阶段。
小学教育评价改革任重道远，但只要我们秉持回归初心的理念，坚持以学生全面成长为中心，扎实推进多元评价改革和“教-学-评”一体化建设，必将为孩子们创造出更加美好的教育未来。
（作者：伍洲 单位：遂宁市安居区第四小学校）