历史之美，在于沉淀与传承；教学之美，在于探索与创新。为落实历史学科核心素养，提升学生历史学习能力，2025 年 4 月 11 日下午，遂宁市历史学科中心组专家到遂宁四中（二中滨江校区）开展历史课堂视导活动。学校田宇老师带来了一堂以 “提取历史有效信息” 为主题的复习课，全体历史教师参与了此次活动。
01、课堂实践 方法引领
在初三历史课堂上，田宇老师围绕 “如何提取历史有效信息” 这一核心内容，以清晰的逻辑脉络和精准的方法指导，为学生打开历史信息提取的大门；同时田老师注重讲练结合，通过梯度化例题设计，从基础信息提取到深度逻辑分析逐步推进。每讲解一个方法后，立即组织针对性练习，并通过 “为什么是关键？”“是什么因果关系？”等层层追问，引导学生深入思考，课堂生成丰富。
02、专家评课 精准指导
课后，历史学科中心组专家对田宇老师的课堂进行了深度点评，高度肯定了三大教学亮点与整体成效：
（1）痛点精准，目标清晰：
专家指出，田老师精准把握学生 “信息提取抓不住重点”“ 逻辑关系梳理混乱 ”的学习痛点，上课伊始便明确呈现此次目标 让学生学有方向，教师教有侧重。
(2) 关注过程，动态反馈：
课堂中，田老师注重 “走动式教学”，通过巡视指导、即时答疑，实时掌握学生学习效果，针对学生练习时出现错误及时介入，现场示范信息提取步骤，真正做到 “以学定教”。
（3）方法落地，层层递进：
从基础方法讲解到例题实战，再到总结提炼 “三步法”口诀（抓关键、理逻辑、联整体），田老师将抽象的历史思维转化为可操作的学习策略，形成完整闭环，体现了对历史学科思维培养的深度理解。
专家一致认为，整堂课以学生能力发展为核心，既打破了传统史料教学 "碎片化分析" 的局限，又构建了 “认知 — 实践 — 迁移”的科学路径，让历史信息提取从模糊的 “感觉”转化为清晰的 “方法”。
03、深耕教研 砥砺前行
此次课堂视导活动，既是一次课堂教学的展示，更是一次思想的碰撞与提升。田宇老师的课堂以 “精准定位痛点、清晰呈现目标、扎实落实方法” 赢得专家认可，为历史组教师提供了宝贵的教学范例。
教研之路漫漫，吾将上下求索。我校历史备课组将继续以核心素养为导向，探索更高效的历史教学模式，让学生在信息提取中触摸历史细节，在逻辑分析中把握历史规律，真正感受历史学科的思维魅力与育人价值。(来源:遂宁四中 图/陈 华 文/李顺华)