讨论式教学的核心在于将课堂交给学生，让学生通过前情了解以及自我探索而获取结论，这样学生就能够轻松体验知识的探究过程，从而在自主学习时也能够掌握这样的能力和方法。所以，讨论式教学在语文课堂中应用也相当广泛，它应当被教师应用到真正的课堂教学当中。教师应当充分信任学生的语文学习能力，并且作出具体引导。只有这样才真正符合新时代的教育发展理念，从而真正帮助学生实现各方面能力的增强。本文笔者就将根据它的应用观点进行表达，希望它能够对于广大一线初中语文教师的工作起到积极的影响。
营造课堂氛围
活跃的课堂氛围能够吸引学生的目光，让学生真正将所有精力集中到课堂之中，以此学生才能够认真听课，从而知道教师讲的是什么？教师传递的是什么？应当思索什么？得出什么样的结论？以此学生才能够真正在课堂中有所收获。这些都是轻松课堂氛围能够提供的学习收获，讨论式教学的应用就能够创造一个宽松的课堂氛围，实现教学计划。所以，中学语文教师应当在课堂中应用讨论式教学来营造更加宽松的课堂氛围，只有这样才能够帮助提升学生课堂学习效率。
例如，在进行《中国石拱桥》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课本，以至于深刻了解中国石拱桥的特征，了解我国劳动人民的勤劳智慧。接下来，教师就可以在课堂中让学生进行讨论。文章中第一自然段中哪句话印证了桥的形式美？石拱桥除形式优美还有什么样的特点呢？这些都是学生在讨论中能够深入思考的角度，以此学生才能够在讨论学习过程当中获得更多知识理解的角度，以及学习方式的开拓。所以，中学语文教师应当在课堂教学中进行讨论式教学的良好应用。以此才能够营造一个更加活跃的课堂氛围，让学生都参与到课堂互动当中。
加深学生理解
学生对于语文知识概念的理解是非常重要的，教师只有保证学生对于作者感受以及情感深刻了解，并对于故事细节以及发展良好把握，那么就真正实现学生的语文知识丰富。讨论式教学关键在于让学生亲身感受这一过程，从而真正了解故事的曲折性以及作者感情的丰富性，以此学生才能够获得更多的语文知识提升。所以，中学语文教师应当在课堂中应用讨论式教学帮助加深学生的知识理解，以此学生的知识理解能力以及知识深入探究能力都会不断提升。例如，在进行《背影》这一课程的教学过程当中，教师就可以采用讨论式的教学方法，让学生对于朱自清和父亲之间的关系进行理解。接下来，学生就能够在自主讨论学习当中深刻理解到本文主要发生了什么事件？文章当中几次写到父亲的背影，表达了作者什么样的情感？文章的中心思想到底是什么？以此学生就能够在课堂讨论学习中深刻的认识到朱自清与父亲之间的深厚情谊。所以，中学语文教师应当在课堂中结合讨论式教学来加深学生的知识理解，以此学生也能够感受到作者想要表达的深刻含义。只有这样，学生才能够与作者共鸣，以此学生才能够得到知识理解能力的全面提升。
锻炼交流能力
语文学习是一门语言学习，它的交流和表达对于学生来说也是非常关键的，学生只有掌握这样的能力，才算是真正掌握了语言学习意义。以此学生才能够更加认真对待语文教学课堂，从而找到自身学习语文知识的意义。所以，初中语文教师应当在课堂中应用讨论式教学来锻炼学生的交流能力。这样学生才能够通过讨论拉进彼此之间关系，感受到同学之间情谊的关键。只有这样，学生的语文综合水平和综合实力才能够不断提升。
例如，在进行《白杨礼赞》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于了解本节课程主要歌颂白杨以及表达作者对于平凡的理解。接下来，教师就可以在课堂中采用讨论式教学，让学生从文章中的第一段开始进行问题发现，这样学生就能够对于作者对于白杨的崇敬和赞美产生深刻认识。并且通过讨论作者对于平凡的理解，就能够真正让学生参与到课堂交流当中。以此学生的表达交流能力才能够得到锻炼，从而实现更好的提升。
总而言之，初中语文教师应当在课堂教学中结合讨论式教学，以此学生才能够看到课堂中活跃的学习氛围，从而真正的保持更加集中的精力在课堂中完成听课。以此还能够加深学生的知识理解，让学生在语文课文的理解中更加深入，更加能够体察作者的情感变化，以此学生才能够不断的进步。它还能够锻炼学生的语言组织能力，锻炼学生的表达交流能力，由此学生的培养就是更加多元化的，更加全面的，所以讨论式教学一定能够为学生带来更大的水平提升。（熊宗先）