不破不立，破而后立。高县硕勋小学校为了进一步深化"自导式"课堂教学改革，促进教学研究和教师的专业化发展，提高教师实施新课程的水平和教育教学质量，打造学研教优秀团队，提升期末复习的课堂效率，2021年6月15日，高县硕勋小学校在学校阶梯教室开展了"自导式"课堂教学改革期末复习研讨活动。前来开展校际交流活动的眉山市仁寿县文宫镇小学校的领导班子、骨干教师团队和高县硕勋小学校的学科教师一起参与了此次活动。
课例示范 勇于创新
黄云老师执教了统编版小学语文三年级下册第六单元的专项复习——《理解难懂的句子》的自导式教学课。黄老师的课堂摒弃了传统语文复习的"字词句段篇"模式，立足于第六单元语文要素"理解难懂的句子"，聚焦学生用多种方法理解难懂的句子的能力培养，精心设计"预学导学单""课堂检测单""课后巩固单"和"课外延学单"，从"积累激趣"到"方法总结"，再到"方法运用"，层层深入。由课内及课外，紧扣单元语文要素，让学生"温故而知新"，真正做到了"把课堂还给学生"，以学定学，以学促学。
王琼老师执教了西师大版小学数学六年级下册《平面图形的面积复习》自导式教学课。王老师以"三单"设计这条线贯穿整堂课，倡导学生主动发言、示范、思考、活动等，尽情发挥学生的主体性，让学生的学习起点、学习过程、学习结果得到更具体化的呈现，把课堂真正交给学生，保证学习的真实发生。我们可以很明显地感受到，学生可以灵活运用整理知识的方法，如：知识树、表格式、思维导图等。同时，在学生互观互学的过程中，小老师还通过举例、画图等方法来回应并解决同学提出的疑问，让方法的习得和精准的训练有效落地。
评课议课 互促成长
"善思者明，善思者智。"一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。观摩课结束后，老师们齐聚学术报告厅，由执教老师进行反思性说课，听课老师评课、议课。
高县硕勋小学校苏玲老师和韩坊老师评价了黄云老师的语文课，陈阳老师和苏联老师评价了王琼老师的数学课。眉山市文宫镇小学校的但华英老师和陈林主任也积极主动地与硕小教师交流碰撞，"自导式课堂"的内核、要义与教育实践的感悟自然而然扎根于心。大家秉持着"在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步"的理念，怀揣着"成为研究型教师"的目标，破解了"自导式课堂"的教学改革之困，不断成长，不断进步！
专家点评 引领提升
眉山市仁寿县文宫镇小学校的黄成校长和高县硕勋小学校的李小燕副校长分别对两堂课进行了点评。黄校长肯定了硕勋小学校老师们敢于创新、勇于实践的教研精神，赞扬了老师们"一切为了孩子的发展"的教育情怀。李小燕副校长对"自导式教学改革"提出了"破而后立"的发展思路，从"破的勇气！""破些什么？"怎样能立？"三个维度引领大家改变传统教育理念，改变师生角色定位，着力师生生命成长状态，还学生主体，还学科本真，践行教育初心，始终关注课堂新样态，关注学生的终身发展！
领导总结 殷切希望
苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。"硕勋小学校校长罗林忠为本次教研活动做总结，罗校长指出：教育是一种影响，更是一种相互熏染的力量。作为独立的生命个体，每个学生都有被尊重、被关注、被发现的需要，我们在教育学生的过程中要与学生建立亲密关系，要创造神奇，要培植他们的勇气，要教会他们学会嬉戏，发现学生的才能，并助力学生的成长。老师也要从学生身上学习他们的优秀品质，跟着他们一起成长！
最后，罗校长和黄校长为献课教师颁发证书，两校教师合影留念。
学无止境，教无止境，研无止境。教研是一次漫长的修行，是智慧的流淌，是思维的碰撞，是生命影响生命的过程，知识的力量在促进着老师们和同学们的拔节成长。时光清浅，岁月如歌。在未来教研路上，让我们一起携手同行，以梦为马，一路欢歌……（龚敏 /邓义平）