“课堂教学改革是教育改革的核心，只有抓住了课堂这个核心阵地，教育才能真正发展。”为了更好地打造高效课堂，2021年9月15日至17日，高县硕勋小学校曹远平主任带领何夏、黄云、姚相三名骨干教师参加了高县李晓玲名校长工作室组织的教学管理人员、骨干教师赴泸州市忠山小学的跟岗学习。他们谦虚好学，大胆实践，勤于反思，不断总结，力求将此次学习的效益最大化。
初见彩虹般惊喜——曹远平主任心语
成长是一个蜕变的过程，学习是一个不断提升的过程。感谢李晓玲校长名师工作室为我们搭建了一个与专家零距离接触的平台，为我的成长添助力，感谢忠山小学杨校长以及团队热情的接待和周到、贴心的服务，给予我们温馨的学习环境。三天的学习，让我每一天都有初见彩虹的惊喜！
惊喜一：课堂观摩和实操演练，让我对自导式课堂有了新的认识。一直认为自导式课堂就是让孩子在老师的编排下演戏，三位专家原生态的课堂以及三位老师的牛刀小试，我看到孩子们学习的激情，看到了孩子们洋溢的自信，“这就是自导式课堂？这就是我想看到的课堂的模样！”我真不敢相信。小老师的精准检测、小组的学习展示给予每一个孩子成长的机会，组内互助、组间碰撞、老师的精准释难，点燃了孩子思维的火花，让课堂充满了生命力。
惊喜二：指导老师的交流和专题讲座，让我对自导式教学备课有了重新定位。通过指导老师的倾囊相授，我明白了备课要先研读教参中的核心素养、教学目标，提炼要点，再定位课时目标，并对准课时目标精心选点，把选的点作为精准释难环节解决的核心问题，有的目标在精准释难无法解决的，就放在预学检测或课后作业处理，不必面面俱到，重在一课一得。
惊喜三：指导老师手把手的指导，让我对小老师的培养、四单设计有章可循。目睹王老师训练小老师的过程，她的方法我们可以模仿借鉴。听了周老师的讲座，在王老师的指导下尝试设计四单，心中豁然开朗。
学而知不足，学而有所得，学而有所思，这一次学习之旅，为我的成长增添了动力，成长没有终点，在接下来的教学中，我将会把学到的方法一步一步实践，并带领学校老师们一同实践。
向着明亮那方前行——何夏老师随笔
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。一入忠山，便被一群对自导式满腔热忱的教师团队所吸引。随着学习的深入，观摩了真实的自导式课堂，学习了小老师培养的步骤，明晰了四单制作的方法。我想真实的“自导式”要尊重学生成长的规律，给予学生充分的等待，教师要学会做一个课堂的倾听者，在课堂这个充满无限智慧火花的地方，引发学生思维的碰撞，在你来我往中，让思维的训练由窄变宽，由点到面，不断拔节生长，让学生真正站在舞台的中央，焕发属于他们的高光时刻。三天学习是短暂的，但“自导式”已在我心中生根萌芽，我将努力做自导式教学的践行者，向着明亮那方前行！
破茧成蝶的美丽——黄云老师心声
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”三天的学习让我在自导式教学的路上不断成长着，忠山小学的杨宏校长谈到自导式的课堂要真实，不让课改回归传统模式，而如何真实的发生呢？在学习中我明白了要引发学生带着问题去自学、设计出探究性的任务、精准导学，导在思维的点上，才能更好的推进自导式教学。结合自身教学，我感受颇深。我一直在用传统的教育模式在教孩子们，一直想突破自己。这几天的学习让我非常欣喜，在自导式的课堂上要学会用方法支架把孩子带入到课堂中去，要学会让孩子们自己去品、小班品、到最后的展示交流品。只有这样才能让孩子从不会表达到想表达，达到我们自导式教育的目的。教育的路很长，如何去做一个幸福的教育者，唯有不断地突破自己，务实创新，才能遇见更好的自己！
抱桃而归的坚守——姚相老师所得
“衔杯却爱泸州好，忠山自导众抱归。”9月15日，姚相老师参加了高县李晓玲名校长工作室组织的教学管理人员、骨干教师赴泸州市忠山小学的跟岗学习。她怀揣对自导式教学的憧憬，一头扎进了忠山小学老师们的常态课堂，不知不觉地被自导式课堂焕发的生命魅力所折服！教师让一个个孩子自信地走到了课堂中央，灵动的课堂时时碰撞出思维的智慧火花，绽放着学生个性发展的素养之花，可见老师注重对学生思维的训练、能力的培养非一日之功。走进一堂堂“家常课”，不断汲取着课改养料，聆听各位专家讲座，更是一种智慧的启迪。杨宏校长、唐敏副校长、李平副校长、王海燕主任、周小华老师等高屋建瓴，结合自身研究自导式教学的丰硕成果为大家拨开心中的团团云雾，传经送宝，让教师们切实学习到了如何在课堂上精准释难，立足“四单”推进自导式课堂教学的方式方法，更加坚定了扎实走好课改的新步伐。
“时来易失，赴机在速。”在国家教育部呼吁要深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”的今天，作为一线教师，更应该抓住机遇，乘着教育改革的春风，不忘初心，砥砺前行！ (龚敏 姚香)