为落实国家的“双减”政策，积极响应教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，贯彻落实一二年级不进行笔试考试，努力探究测评模式，宜宾市南溪区福临小学校结合学校的办学理念：五育浸润童年.奠基幸福人生，致力于提升教师的职业幸福感，打造学生的幸福学习生活。2021年11月11日、12日，宜宾市南溪区福临小学校进行了“一二年级学科融合测评实践活动”，探索五育融合的测评途径，提高学生的学习积极性，寓教于乐，寓乐于测，师生在活动中共生共长。
融学科知识于游戏中，寓教于测
减负增效是“双减”活动的目的，给教师减负，给学生减负的同时要保质保量。为确保“质”的提升，需要通过测评活动来实现学情的了解和把握；需要通过测评活动来调研学生的学习效果和提高学生学科学习的兴趣；更需要教师在测评活动中感受新理念、更新测评观念，促进“双减”在课堂上进一步深入实施奠定好思想基础的行为方法。
测亦是学，评促进学，突破拼音教学的重难点。测评活动学中测，在巩固知识的同时习得突破难点的新方法。利用人体的记忆能力、学生善于模仿的能力，将bdpqln设计为“人体字母操”，经音乐老师创编后，现场教学，及时评价学生的学习情况。
学生的注意力是学习的关键性能力，在检测活动中调研学生的注意力培养效果，同时教给教师融知识于活动中的注意力训练方法。将语文的识字融于活动中，老师围绕词语创编相应的文段，当学生听到某个词就迅速做出约定的动作。学生在“听力比拼”中玩得高兴，老师也检测出学生注意力的情况。
课堂上学习的知识需要在实际生活中运用，学以致用中的情境游戏活动中感受习得知识的快乐和成就感。
将日常生活中熟悉的物品作为拼读的对象，教师为这些物品写好拼音，学生拼好后直接找到相应的物品。
设计词语与音节的“对对碰”，检测学生的拼读与认字情况。
设计“词语排队”，检测学生的句子意识和对语言的敏感力。
设计“字母变装”，检测学生对声母的掌握情况和超轻粘土使用的基本技能的检测。
设计“分分合合”，检测学生对数的分解与组合能力，认识各种各样的体育器材。
设计“积的抱抱”和“跳绳抢答”，在运动中检测学生的反应速度和九九乘法表的知识习得情况。
设计“小小朗读者”，主要检测学生基本的朗读能力。
设计“玩具真好玩”，一是为了锻炼学生的胆量，二是为了检测学生语言表达能力。
书写是学生至关重要的基本功，工整美观的书写是关键，“书写之美”检测和调研学生语文和数学的书写情况。
学科融合中的音乐美术测评
用美术课上学到的绘画技能呈现“角的七十二变”“百变数字”“九九乘法表”
用音乐课上习得的技能创编“古诗新演”，既巩固古诗学习，又检测到学生的律动能力。
学科融合活动用学科知识为亲子搭建爱的桥梁
一二年级开展了亲子活动，调研家长对学生的支持情况，同时为亲子交流搭建平台。让学生将课堂所学运用到与家人的游戏互动中，既巩固了知识，又获得了陪伴带来的快乐，还展现了各组的创作才能。
学融合活动评价表，一线贯全过程
评价表的设计是活动的重要环节。此次评价表的设计分为三部分：一是学生的个性特点，主要是呈现学习上的个性特点，让家长了解孩子的学习品质；二是学生学业素养，主要指学生在此次各项活动中的具体表现；三是家庭对学生的支持情况，主要从教师角度向家长呈现对学生学业、品德和情感的关注度，引发家长的思考，提示教师全方位关注学生。
学科融合活动的其他价值
一二年级学科融合活动为六年级学生提供了校园实践的机会。六年级学生布置场地、当带队者、担任考官、担任助手，减轻了教师的工作负担，锻炼了学生的组织能力，拉近了六年级学生和低年级学生的距离，同时也感受到了成长的快乐和被信任的愉悦。
这样一场活动，还是教师沉浸式培训的现场。教师培训，重在参与，重在全身心的感受。活动为教师提供了一个多维关注学生的角度，为教师提供了呈现创新的平台，打开了教师对测评途径的新的探索之旅。
此次活动的顺利举行为探索五育融合的测评之路开了个好头，打下了坚实的基础。五育浸润童年，奠基幸福人生，福临的学科融合活动探索新的“测评”之路第一站，顺利完成，开启了下一步的探索之路。（宜宾市南溪区福临小学校 供稿）