自导式教学就是一棵树、一朵云、一个灵魂改变着传统的课堂教学局面，构建着师生互动、生生互动、共同参与的全新课堂模式。2021年12月10日中午，“高县硕勋小学校自导式工作例会”又拉开序幕。
首先，老师们交流了一周来在自导式课堂教学中的点滴收获。在教学中，老师们创设平等和谐、合作交流、求知进取的良好学习氛围，发现学生学习兴趣浓厚了，也乐学、爱学了。小班展示激发学生学习的兴趣，唤起其心灵的共鸣。让孩子们学得愉快、学得投入，使得学生在获得积极向上，活泼快乐的情感体验的同时，获得知识技能和思想方法，并使得他们的多种才能得以展现和培养。课堂经常成为学生的“答辩”现场。学生所表现出来丰富的想象力，活跃的思维力，以及提出的高价值问题，无不让老师们为今天孩子的能力和潜质所折服。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，是让学生理解和掌握基本的知识，习得能力的良好方式。
接着，老师们畅谈了自导式教学中的困惑。罗小娟老师说到：“由于自导式教学把课堂还给了孩子，在教学中所花的时间也比较长，导致每节课规定的教学内容基本完不成。如何提高课堂效率这是我目前思考的地方。再有就是有少数孩子在小班交流的时候不愿参与其中，不动口说，导致组员有怨气，如何让每个孩子都主动参与……”，例会中教师们群策群力，共同讨论解决问题。
最后，曾克会主任以自己的课堂为例，和老师们交流、分享。曾老师认为在践行“自导式”教学初始阶段，重要的是让学生主动的去学习。根据孩子的不同性格进行引导，让少数性格内向的孩子也慢慢融入其中，在一次次展示中提高课堂效率。帮助老师们在不断创新课堂研究中形成自己的特色。
自导式教学改革让我们看到了一种更好的促进学生全面自觉地学习的方式。当然，在形成这样能力之前的阵痛是改革路上的调味品。我们虽不是甘之如饴，但也乐在其中。相信通过"理念学习－四单制作－课堂实践－集体重构－反思小结"自导式五部曲，我们会更多地历练自己，让自己能以更美的姿态让课堂改革落地生花。（龚敏 史志敏）