为有效落实“双减”政策，提高课堂教育教学质量，2022年3月21日至3月25日，高县硕勋小学校稳步推进了自导式研讨活动。
活动前，自导式先行者们在邹勤副校长、曾克会主任的带领下，分成4个小组，深入到老师们的常态课堂中，对课堂进行观察，诊断。
活动中，高县硕勋小学校领导们随机推门进入老师们的课堂，欣喜地看到多数老师都以自导式课堂教学模式进行教学。他们的课上总能见到小老师自信地走上讲台，带领同学们共同学习；总能见到“小班”成员们在激烈的讨论后积极上台汇报；总能听到老师问“你知道了什么？你有什么疑惑？你还有更好的办法吗？”等启发式的语句。课堂由浅入深，层层递进，通过课前预学，课中共学、检测、巩固、提升，教学目标达成度高，充分体现先学后教，以学定教的“自导式”教学模式，老师们致力于把课堂还给学生，努力打造以学生为主体的生本课堂。
活动后，参与活动的领导、老师齐聚在硕勋小学的党建室，交流一周以来课堂中的亮点、困惑与不足。高县硕勋小学校科研室曾克会主任为大家做了《“531”模式下的自导式“四放”（放心、放权、放手、放开）课堂》的专题培训；学校教导处曹远平主任和大家一起分析了自导式课堂与传统课堂相比，学生学习更加专注，参与度更高的优势所在。老师们备受鼓舞，对如何扎实推进自导式课堂改革有了更多抓手。
最后，邹勤副校长指出：预习指导单要给学生详细的指导，细化步骤，明确该堂课的教学目标；预学检测单要有针对性、基础性，要落实双基，解决学生的易错点和易混点；课中共学单和巩固训练单要落实该堂课的重点知识。
此次研讨活动，让更多的老师看到了“自导式”之光，坚定了大家推动课堂改革的步伐，努力前行！（龚敏 王广菊）